Hejného metóda - zaslúžená radosť z poznávania

Hejného metóda sa opiera o prepracované didaktické prostredia a rolu učiteľa ako sprievodcu a moderátora diskusií detí nad riešením úloh. V metóde sú výchovné ciele dôležitejšie ako ciele poznatkové, pretože autori sú presvedčení, že kvalita spoločnosti je viac určená úrovňou mravnou ako úrovňou  znalostnou.

Konkrétne znalosti, ako je malá násobilka alebo riešenie kvadratickej rovnice, už dnes zvládne každá lepšia kalkulačka. Za desať alebo dvadsať rokov už o konkrétne znalosti nikto nebude stáť. Na trhu práce budú nepredajné.

Vyučovanie matematiky Hejného metódou vyzbrojí budúceho občana schopnosťou kriticky myslieť, analyzovať rôzne problémové situácie a hľadať nové riešenia, či už samostatne, alebo v tíme. Ľudí schopných tvorivo riešiť problémy je už dnes nedostatok, a práve tieto schopnosti budú vždy na trhu práce žiadané.

CIELE HEJNÉHO METÓDY A SLEDOVANÉ INDIKÁTORY:

Radosť dieťaťa z práce

• dieťa sa na hodiny matematiky teší
• vyžaduje ďalšie úlohy
• aj vo voľnom čase sa rozpráva s kamarátmi či s rodičmi o tom, čo sa dialo na hodine

Nárast sociálnych schopností

• dieťa má radosť, keď pomôže druhému k úspechu
• zvyšuje sa jeho kvalita komunikácie (počúvať druhého, neskákať ostatným do reči, argumentovať vecne, nie emočne)
• dieťa dokáže pracovať v tíme, niektoré aj v roli lídra
• v triede sa dokážu dobre riešiť chúlostivé sociálne situácie, ku ktorým dôjde

Nárast intelektuálnych schopností

• dieťa dokáže analyzovať zložitejšie situácie a procesy
• hľadať riešiteľské stratégie
• formulovať slovne aj graficky svoje myšlienky poznať vlastné schopnosti (dieťa je schopné odhadnúť, čo zvládne samo a pri čom potrebuje pomoc)

Rozširovanie a prehlbovanie znalostí

Môžeme ich rozdeliť na znalosť pojmov, vzťahov, procesov a argumentov. Tu evidujeme predovšetkým kvalitu znalostí, t.j. hĺbku porozumenia danej znalosti.